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严复对安徽高等学堂的贡献

时间:2016-11-30 15:51:00

  1906年3月至1907年6月,著名启蒙思想家、教育家、翻译家严复应皖抚恩铭之聘,任安徽高等学堂监督。严复到任前,已发表教育论著《论教育与国家的关系》、《与“外交报”主人论教育书》、《论治学治事宜分二途》、《西学门径功用》、《论今日教育应以物理科学为当务之急》等。严复的思想理论在安徽高等学堂、复旦公学等校得以实施,对中国近代高等教育的发展产生了积极影响。

  贡献之一:力倡西学

  甲午海战惨败后,清朝上下皆思考此前教育存在的问题,清廷下诏天下遍立学堂。严复认为必须搞好教育,以教育发达、科学昌盛、国力增强,才能达到救国保种之目的。在他看来,清末学堂的教育方法是有问题的,中小学堂的通病是无经费、无教员,高等学堂则往往具有形式,而无实功。据当时的官方资料记载,严复来皖后,开始整顿学堂,他将学堂中年龄大的,在学堂已久的和学习程度较深的集中为一班,并补习教育学、心理学等科知识,以期一年毕业,充实社会上中小学堂所缺的师资,其余皆编成高等预科,学习基础知识,学生分成五班。1907年又从这五班中挑选优者为师范一班,培养急需的师资。严复自1906年3月至1907年6月短短的一年多时间,将学堂整顿得颇有起色。

  严复在学堂期间重视西学,并倡言科学民主。他要求学生学西学,必须学好外语,多读外文原著,以便更好地探求西学中的诸种科学及平等、自由、博爱、民权等内涵。严复力倡西学,对后来热心西学的学生王星拱、刘贻燕、邵逸周、程振钧、程振基、俞希禹、程演生、高一涵等一大批人产生重要影响。这些人学成回国后,都成为民主革命精英、各科学领域的杰出人物和实业家,为中国及安徽的近代科学、教育、实业等方面的发展作出了不可磨灭的贡献。

  贡献之二:开办安徽省师范学堂

  严复在高等学堂开办师范班,培养师资,充实中小学教师队伍,对普及中小学堂教育起了极大的推动作用。由于严复在学堂内开办师范班及进言皖省当局获准开办安徽全省师范学堂,开辟了皖省中、高等师范教育之先河,并帮助师范学堂监督姚永概办好该学堂。

  贡献之三:引导学习西学

  严复自喻老马为学生识途,引导学生如何学习、研究西学。他引用英国学者赫胥黎、培根等人的言论,“世间无物为大,人为大;人中无物为大,心为大”,说明人生第一要事,就是炼心积智。严复告诉学生专门学问作用很大,但不是最大,最大的是“公家之用者,举以炼心制事是也”。严复教导青年学生学好西学的目的要“保国善群之事”,希望学生们年富力强,志向高远,努力于西学,选择专门之用或公家之用。严复教导学生掌握科学的学习方法,研究西学,为安徽高等学堂的学生出国留学成才,以科学务实报国。

  贡献之四:提倡治学、治事

  严复初到学堂,见“师无所为教,弟无所为学”,认为学堂未能收其效。他明确指出学堂培养人才,应分治学和治事两种。他希望从事农工商之学的人要多于入仕之学的人,认为如果不搞科学,发展农工商经济,办好实业,人人都想着争权当官,“则天下大乱”。严复要求学生完成学业后,能以专门之学任专门之事,治学治事,各负其责,利国益民。

  贡献之五:整顿学堂体制

  严复在安徽高等学堂的“整顿”力度很大。因为得到皖抚和藩台的支持,严复进行全面整顿,改革学堂的人事行政、师资队伍、学制、课程设置、招生规模、学生考试等。高等学堂的人事改革完全由他做主,“抚院不加干涉”。严复按其在高等学堂演说《宪义大法》时的设想,整顿学堂的管理体制,进行民主立制。

  贡献之六:整肃学风

  在办学方针上,严复要求学堂培养德智体三者并重的爱国而又学有所成的人才。学制五年,三年基础二年专业。教学内容力倡西学,弃旧学,留国学精粹,重视外语。课程设置上,他到学堂前,总教习姚永概也曾开设少量的西学课程,师资却是留学速成的。严复到后,在此基础上予以调整,增加了教育学、心理学、天文、动植物学、地质、法律、力学、理财、兵制等科目。他特别重视英文、数学、物理,化学等基础课的教学,并保证国学精粹的教学。为了使教学保质保量,严复首先整顿教师队伍,对当时校内教师留优汰劣,并偕同教务长姚永概赴上海物色高等学堂所缺的西学各科教员来安庆,特别是英语等外文教员,务必做到教西学者“必用西文西语”。他还亲自对各科教师一一谈话,就各自的专业教授方法发问,满意者便下聘书,留堂任教,滥竽充数者则只能离堂而去。这样一来,可怜的几位“东洋教习”不肯与严见面便离开,不能胜任的教师几乎肃清。严复认可的教国学的胡渊如等人后来成了他的朋友,并经常诗歌唱和。他还为打造优秀的教师队伍,亲自对教师的教学、评学生的考卷一一检查。

  严复对学生采取严格的考试,以激励学生勤奋学习,报效祖国。据当时由寿州到安庆投考高等学堂的高语罕回忆:“当时高等学堂的学生素来是散慢惯了的,严格的考试着实来得厉害,所有学生都得经过他信任的教职员严密地考试之后,重新分科。至于行将毕业的学生,也得经过严密地考试后,始得毕业。不及格者,分别留级淘汰。这对高等学堂的学生是‘晴天霹雳’”。这样学生们便在严师之下勤奋学习,差的学生慌了,再不努力只有淘汰命运。严复对严考学生的做法甚为满意。他给朋友的信中说:“(这次)高等学堂大考,退者至卅余人,全城(安庆)震惊,语吾手辣。然经此一番淘汰,学生知功课之重,且一切唯在求已,均无所用人情势力。此堂后望必成矣。”严复改革安徽高等学堂的教育,期望其成教育质量高的名校,也是考虑到此事与自己是全国著名的教育家的名望和责任相关的。所以严复认为“食人之禄,不能不任怨也”,也不去理会别人的非议和反对了。这些整顿措施使学堂的规模扩大了,质量提高,声名渐渐远播。

  严复刚刚在安徽高等学堂取得一些成绩,却因其有损保守派的利益被排挤离皖。严复后赴任复旦公学(即复旦大学的前身)的监督,不久任北京大学校长。北京大学、复旦大学成为全国名校,不言而喻,与严复治校是有关的。皖人失去了严复治理安徽高等学堂、发展高等教育的历史机遇,应当反思!严复给安徽高等教育史上留下难忘的一页,他的教育思想影响了高等学堂,师范学堂的一批青年学子,受其教育的青年,后来都为中华民族的伟大复兴作出了不可磨灭的贡献。面对这一切,如今的安庆人难免也会感叹一番。

来源:安庆晚报  作者:张皖生            编辑:钱晶
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